陈校长的三分之一的水平。”

　　戴海洋一听，微微一笑，向陈南南和范荣荣做了一个鬼脸，鄙视了一下陈子想，抬腿就走了。

　　当教师们听到“散会”两个字后，大家立即站起，听完了他们的调笑，大家深深地松了一口气。有的人心里想：总算到了周末，一周的磨难了总算结束了。

　　因为校本培训的东西很多很多，收获大不大不知道，最主要就是受的批评比较多，心情不好，一听到散会，就像放风一样的高兴。

　　在陈子想这种高压之下，在陈子想这种希特勒法西斯式的管理方法下，龙德一中第一个学期的期末考试成绩一塌糊涂，还不如那个文件上没有的却又非法存在的龙莫中学的成绩，这太大跌眼镜了。

　　老师们本来想发挥自己的主观能动性，好好教书，但是陈子想去听课后，认为这也不行，那也不行，所以老师们一时间不知道该怎么教学了。

　　知识分子本来面皮就薄，一受到批评就心情郁闷。可就是不知道如何教学才能让这个陈子想满意。教师们天天胆战心惊的，陈子想指向东，大家不敢往西。

　　最后，教师们就想如何才能让校长满意呢？戴海洋作为教学校长，也无可奈何，人家是校长，他想怎么管就怎么管，我们何必与他硬顶呢？

　　于是教师们就按照陈子想的标准去进行教学。

　　由于陈子想对老师们进行了严格的束缚，超出实际的高标准严要求，老师们也就只好疲于应付。

　　比如说教案，一定要写得规范。要有教学目标，要有重点难点，要有每分钟的计划，要有多少道练习，要有提问次数的安排，要计划提问哪些人；教案一定要书写，字数必须要达到多少。反正他说教案要怎么怎么写，大家也就怎么怎么写。课要怎么怎么上，大家也就怎么怎么上。

　　又比如作业的布置。也有严格的规定。要求作业要布置多少分钟，作业批改要如何书写，每个学生的作业要写多少字的评语等等。反正陈子想说批改作业要怎么怎么做，大家也就怎么怎么做。

　　大家忙于完成这些形式上的任务，根本没有时间统筹思考总体的教学问题，根本没有时间辅导学生，根本没有时间因材施教。因为如果你因材施教，很有可能你就没法按照陈子想的教学要求教学，这在陈子想的眼中，就是乱七八糟的教学。所以大家一时间不知道怎么办才好。

　　第二个学期，陈子想依然没有改变他的管理思路与方法，仍然是照样骂来骂去，老师们自然是心灰意冷，所以，到了三四月份，悄悄想调走的老师越来越多。很多老师都找借口说：我父母有病啊，或者爷爷奶奶有病，我要去看一下，然后去外面面试。七月份，老师们纷纷申请调动。

　　当教师们纷纷申请调动时，陈子想坚决不同意，一个不放。老师们实在是难以忍受，干脆辞职算了。于是辞职报告堆成了一大叠，陈子想不敢上交。教师们看到陈子想无动于衷，不理不睬，都纷纷将请调报告交给教育局何大昌局长。何大昌一看到这些报告，大声骂道：“陈子想，你是如何管理的，不会学会留人吗？简直是个饭桶。”

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