含3人）以上，一等奖。”这一项，全年级7个班全部完成任务，结果，这项的一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元。按理科任教师人人按班级完成任务数享受，但是没有完成有效交集的老师无权享受奖励。

　　如”第二项、上线人数的112人中，各教师单科有效交集数（见第5集单打独斗），完成任务，三等奖。超过任务数1-2人，二等奖。超过任务数3人（含3人）以上，一等奖。”有三个人没有完成任务，但是这一项的奖励也是非常奇葩的。这一项，处罚是最重的，奖励是最轻的。结果，这项的一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元。

　　算来算去，除了前三名的教师奖金多一些，有6000-7500元，其他教师大多也就2500元左右。教师们满腔的热情一下子降到地冰点。高考庆功会上的热烈气氛与烟花的灿烂，最终还是没有感染到为1998年高考奋斗了一年的龙德一中的高三级教师。

　　人们背后总是有评论的：

　　评论一：高考奖励方案的奖励等次没有问题，但是为什么这个一等奖就是1500元，那个一等奖就是100元。科学依据是什么？教师们事后研究发现，李强老师、梁光老师、李人凡老师都是计算人莫西校长助理的铁杆粉丝，自然有此倾斜。但是人们还是觉得倾斜得是不是太多了。大家一起干活，到了丰收季节，别人的活就不叫活了？

　　也有人说：这样分配的目的，是为了让前三名的平均数高一些，这样，校长们就可以领取更多的高考奖。

　　如果把全部一等奖、二等奖、三等奖以同等分数、同等金额计算，教师们心里是不是就不会那么伤心了？

　　评论二：高考是一项集体备考行动，不是个人行为。有效交集没有完成，就等于白奋斗了一年？国家遇到喜事，还大赦天下；学校完成了任务，理应举校同庆。为何苛政猛于虎一般，那么严酷，那般苛刻，让优秀教师不敢涉足高考？况且，有些优秀教师是靠培养学生的综合素质取胜的，是着眼于未来，并不计较一城一池的得失。

　　伤心！寒心！！

　　更可怕的是，有的人从此对高考豪无兴趣，甚至远离了高考。

　　按照第二项这个有效交集人数，就有高三5班历史老师莫熊、高三2班语文老师梁绊、高三4班物理老师郑梅三个老师没有完成任务，那么他们就只能领取基数奖2000元。

　　这三个教师看到这个结果，去找朱飞校长理论。朱飞校长没有一丝的妥协，用带骂的语气说：“这个问题没得谈。只要我在这当校长，这条决不变。叫你们单打独斗就是要提高你个人的有效交集人数。至于你们说你任教班的不上线的其他同学考得很好，但是

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