“嗯，不过苗苗她就是一普通孩子，之前也是因为看她伤心，我表演了一下超能力，她就非要当我的徒弟。”星光一说着。

　　他到现在都认为那根树枝是被雪压断的，只是个巧合罢了（第六十六章）。

　　“嚯~~~”

　　天天发出了一声意义不明的感叹。

　　“怎么了？”星光一转头看着天天。

　　“没什么，我这就是很简单又很复杂的心态在作怪。”天天含糊不清地说着。

　　她现在的心情就像是有一件非常喜欢的衣服，以为自己这件衣服是独一无二的，结果穿上衣服出门就碰到了一个和自己穿着一样衣服的小女孩，大概就是这种心情。

　　只不过，这番奇特的比喻天天并没有讲给星光一听，就算说出来，星光一估计也不会理解。

　　“对了老师，你给我的那个魔方，我已经把第一阶段的所有课程给完成了。”

　　说着，天天手中就多出来了一个蓝色的质地像是水晶的魔法。

　　“这么快吗？”星光一有些惊讶，他把魔方交给天天也不过是一个多月前的事情，天天现在居然把第一阶段给完成了。

　　这个魔法其实是根据星光一以前设计的教具原型改进后得到的，改成了适合人类使用的类型。

　　这件道具其实是为三个人准备的，禾春苗、灰原哀以及赤木律子。

　　说起来，灰原哀和赤木律子还对这件道具的改进有着很大影响。

　　真要说的话，灰原哀和赤木律子也当过一段时间星光一的学生。

　　毕竟这两个人都是科学家，肯定对外星科技感兴趣。

　　但跟着星光一学了一段时间，这两人都有些学得发懵。

　　因为光之国的科技与人类科技之间的鸿沟实在太大了，她们不得不先研究光之国所在世界的地球的科技，再去研究光之国的基础学科，慢慢来。

　　而这个魔方就是星光一基于以上这些情况，改进出来的比较简单有趣循序渐进的教具。

　　光之国的学科实在有太多太多，但在这个魔方教具的教程之中只涉及了一个学科，也是现在光之国科学研究的基础之一「能量学」。

　　当然了，星光一肯定不会一上来就让天天涉及到那么深奥的课题。

　　这个魔方的教育过程是分阶段进行的，如果要比喻的话，用玩高达的模型来比喻最为合适。

　　第一阶段先是教你怎么简单拼模型和玩模型，第二阶段是自行维修和涂装，第三阶段是裁板改装，第四阶段自己画图设计并用材料制作，第五阶段就是为了制作真高达而学习更深奥更复杂的东西。

　　这个魔方也是如此，第一阶段让天天学会如何使用能量，第二阶段就是让她学会如何调整和维修能量道具，第三阶段则是让她改装道具，第四阶段是在魔方的框架之下下，自己设计制作一个依附于魔方的小道具，第五阶段是魔方只提供帮助，设

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