走上前去，听候余海生差遣。
黎晓翻着手里的小册子，想到方才季扶倾被她扣分吃瘪的模样，嘴角的笑意止都止不住。
哼，你也有今天。
预备铃响，同学们陆续回到教室。
季扶倾挨个儿给每张实验桌发放实验器材。
到了黎晓这里，他给她拿了五个柠檬。黎晓“哎”了一声，指了指筐里，说：“我要这个，这个大。”
季扶倾睨她一眼，给她换了一个大柠檬。她还是不满意，说：“那个我也要，那个柠檬好看。”
不得不说，有个当课代表的“准男友”就是好。黎晓成功拿到筐里最个大饱满的五个鲜柠檬。
上课铃响，余海生说：“现在大家手上应该有五个柠檬、五个铜制硬币、五个镀锌螺丝钉，还有六条带夹子的铜线、一把小刀和一个彩色LED小灯泡。”
黎晓听着老师的话，清点桌面上的实验器材。
余海生布置这节课的任务：“请利用这些东西，将LED小灯泡点亮，然后完成小册子第16~17页的实验记录，下课之后交到课代表手里。”
老师一声令下，同学们都开始埋头研究实验器材。
黎晓将柠檬在试验台上滚了滚，据说这样能让柠檬内部的汁液流动起来。
接下来……接下来该干什么呢？她望着一堆铜铁发呆。
俗话说，不会过日子看邻居。
黎晓歪过脑袋，看季扶倾的操作。他用小刀在柠檬上割开一个小口，然后将硬币塞了进去。黎晓立刻有样学样，照做。
等她弄完硬币，季扶倾早已完成下一个步骤——在硬币旁边拧入螺丝钉。
他现在正聚精会神地连接着铜线。
黎晓赶忙把螺丝钉插/进柠檬里，再回头一瞧，季扶倾的小灯泡已经亮了。
现在是白天，小灯泡光线微弱，只能看见边缘有一圈极淡的光。
黎晓一瞬不眨地盯着那个小灯泡。
虽说这个实验没什么太大的难度，但是科学的魅力就是如此神奇——水果居然真的能发电。
余海生踱步到季扶倾旁边，端详片刻，满意地笑了笑。
不愧是天选课代表，他是整个实验室里第一个完成的学生。
黎晓看着手里凌乱的铜线，一个头两个大。
该怎么连接来着？为什么这些铜线有那么多颜色？有什么区别吗？
黎晓低头开始试验。
依葫芦画瓢地把铜线都连接上，然后满怀期待去看小灯泡。
小灯泡像是死了一样，毫无反应。
难道是连接的方法有问题？
黎晓把铜线拆开，换了一种方法连接。
还是没用。
随着小灯泡逐个被点亮，周围的同学时不时发出“哇”的声音。
黎晓有些着急，整个实验室该不会只有她一人完成不了吧？
再看季扶倾，他的实
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